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viernes, 27 de diciembre de 2013

Una reflexión para terminar el año

Nadie dijo que educar era una tarea fácil pero hay veces que la adolescencia se vuelve un periodo de crisis familiar. Las discusiones entre padres e hijos se hacen constantes y a las familias les resulta difícil reconducir la situación. Sonia Cervantes

martes, 10 de diciembre de 2013

Publicada la LOMCE en el BOE

Publicada la Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa en el Boletín Oficial del Estado.
Puedes consultar la información en el web del Ministerio de Eduación, Cultura y Deporte.

Esperaremos a que se publique en el BOJA...

viernes, 6 de diciembre de 2013

Sabes qué es el DIV?

Día del voluntariado.
El DIV es una ocasión para que voluntarios, comunidades y organizaciones promuevan sus contribuciones a la paz y el desarrollo a nivel local, nacional e internacional. Con motivo del DIV 2013, no solo celebramos y reconocemos el voluntariado en todas sus vertientes, sino que también rendimos especial homenaje a la contribución de los voluntarios jóvenes a la paz mundial y al desarrollo humano sostenible.
Para más información...

viernes, 29 de noviembre de 2013

Ya viene la LOMCE

Ahora, la norma deberá ser firmada por el Rey y publicarse en el Boletín Oficial del Estado (BOE). De acuerdo con el nuevo calendario fijado por una de las enmiendas aprobada en el Senado, la reforma comenzará a implantarse el próximo curso, 2014-2015, en Primaria y Formación Profesional Básica, mientras que en Secundaria, Bachillerato y FP de grado medio y superior se aplicará a partir del curso siguiente. Está previsto que la implantación concluirá en el curso 2016-2017, de manera que la primeras evaluaciones finales, exigidas para obtener el título de ESO y Bachillerato, tengan lugar en 2017. La selectividad desaparecerá, aunque se mantendrá para los alumnos que quieran acceder a la Universidad antes del curso 2017-18.

martes, 12 de noviembre de 2013

La LOMCE que viene

Cursos y asignaturas
  • Las asignaturas de primaria, ESO y bachillerato se agrupan en troncales, específicas y de libre configuración autonómica
  • El Gobierno determinará los contenidos y el horario mínimo de las troncales (como Lengua castellana, Matemáticas, Ciencias o Idioma extranjero). 
  • Las comunidades fijarán el currículum de las específicas y sus criterios de evaluación (como Educación física o Música) y las de libre configuración; entre éstas últimas, la Lengua cooficial donde la haya, que tendrá un tratamiento equivalente a la castellana. 
Castellano
  • El castellano es lengua vehicular de la enseñanza en todo el Estado y las lenguas cooficiales lo son también en las respectivas comunidades de acuerdo con sus Estatutos y normativa aplicable. 
  • El Gobierno adelantará el dinero del colegio privado a las familias que quieran que sus hijos reciban enseñanza en castellano y luego se lo descontará a Cataluña de la financiación educativa, para garantizar el derecho de los padres a elegir la lengua en la que estudian sus hijos en las comunidades autónomas con lengua cooficial. 
Evaluaciones
  • Suprime la selectividad e implanta evaluaciones nacionales externas de competencias básicas -diseñadas por el Gobierno- para todos los alumnos al final de la secundaria obligatoria (ESO) y bachillerato, que habrán de superar para titularse. 
  • En primaria, los centros someterán a todos los alumnos a una prueba individualizada de detección precoz de dificultades de aprendizaje al terminar tercero y otra al concluir la etapa (sexto curso), definidas por las CCAA. 
  • Al final de ESO, habrá una evaluación individualizada y externa por cada opción de iniciación (bachillerato o FP), que habrá que aprobar para obtener el título y poder acceder al bachillerato. 
  • El bachillerato tendrá las modalidades de ciencias, humanidades, ciencias sociales y artes. La evaluación final servirá para obtener el título de bachiller, que facultará para acceder a la educación universitaria, aunque las universidades pueden convocar, además, pruebas específicas. 
Religión

  • Los alumnos de primaria y ESO podrán matricularse en religión confesional, una formación alternativa de valores o ambas (asignaturas específicas), cuya calificación contará en las notas ordinarias, si bien no tendrán que examinarse de ellas en la evaluación final para obtener el título. Desaparece Educación para la Ciudadanía, cuyos temarios serán transversales. 
Otros aspectos
  • El cuarto curso de ESO (último de la enseñanza obligatoria) tendrá dos opciones: de iniciación al bachillerato y a la FP. 
  • Repeticiones: no se podrá pasar de curso con más de dos suspensos si son lengua (Castellano y Cooficial) y Matemáticas. Habrá programas de refuerzo y mejora educativas desde segundo de ESO. 
  • Los centros dispondrán de mayor autonomía para configurar una oferta formativa propia y para la gestión, lo que significa rendición de cuentas y más transparencia. 
  • La nota final de ESO se pondera al 70 y 30%, respectivamente, entre la nota media del conjunto de materias y el resultado de la evaluación final. 
  • La FP básica (dos cursos) se destina a alumnos desde 15 años con dificultades de progreso. Servirá para adquirir la cualificación profesional mínima y optar al título de ESO.

martes, 5 de noviembre de 2013

Aprobado el decreto por el que se prohíbe expresamente los ‘rankings’ y consolida un modelo orientado a la mejora de la equidad y del éxito escolar

Entre otras novedades, la norma prohíbe expresamente los métodos de evaluación que suponen clasificaciones o tienen consecuencias segregadoras, como es el caso de la publicación de listas de centros, alumnado y profesorado. Frente a esta tendencia, que se refleja en las reválidas con efectos académicos del proyecto de Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), el modelo andaluz tiene un carácter exclusivamente orientado a la mejora de la calidad y la equidad del sistema mediante la detección y corrección de problemas.
Leído en la web de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Junta de Andalucía

sábado, 2 de noviembre de 2013

Wert ofrece revisar el calendario y la financiación de la Lomce

El ministro de Educación, José Ignacio Wert, se ha mostrado dispuesto a revisar en el Senado tanto el calendario de aplicación de la Lomce como su financiación, dos de las cuestiones que más preocupan a las comunidades autónomas.
Leído en elmundo.es

lunes, 21 de octubre de 2013

Información sobre la convocatoria de huelga

La Plataforma por la Escuela Pública en España, formada en representación del alumnado por el Sindicato de Estudiantes y FAEST, en representación de las familias por CEAPA y en representación de los docentes y del personal de los centros educativos por las organizaciones sindicales FE CCOO, STES-Intersindical, FETE UGT, CGT, y los MRPs; han convocado una huelga general el día 24 de octubre de 2013, bajo el lema: OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE Y NECESARIA. NO A LOS RECORTES, NO A LAS CONTRARREFORMAS.

Como explicación a la ciudadanía de esta convocatoria, han hecho público el siguiente manifiesto:

El Gobierno central y los autonómicos, utilizando como excusa la crisis económica, siguen recortando los recursos económicos y humanos de nuestro sistema educativo, a pesar de que esta política de ajustes no está logrando los objetivos de ahorro que dice perseguir como muestran los datos de déficit y deuda pública.

Junto a los recortes, se están llevando a cabo una serie de reformas, como la LOMCE, el Real Decreto de Becas y Ayudas al Estudio, el desmesurado incremento de las matriculas universitarias que, en nuestra opinión, suponen la vuelta a un sistema basado en la selección del alumnado para que el progreso en los estudios esté condicionado, con carácter general, al nivel social y a las posibilidades económicas de sus familias, expulsando del sistema a toda aquella persona que no encaja en un perfil prefijado ideológicamente.

Además, nuestros actuales gobernantes se empeñan en ignorar la opinión de los ciudadanos y estos, a su vez, siguen mostrando un rechazo frontal a esta política de recortes y contrarreformas como demuestra los resultados de la “consulta ciudadana por la educación” que se está desarrollando en estos días. Y esto es así porque sufrimos los graves perjuicios que se están produciendo a la educación pública, que serán mucho peores a medio y largo plazo

La Plataforma Estatal por la Escuela Pública integrada por madres y padres del alumnado, organizaciones de estudiantes, sindicatos de la enseñanza y movimientos de renovación pedagógica puso en marcha, el pasado mes de septiembre, un calendario de movilizaciones unitario para exigir al gobierno que escuche a la comunidad educativa y cese en su política de acoso y derribo a la educación. Ni los recortes, ni las reformas que se están implementando van a resolver los problemas que tenemos. Todo lo contrario, si se continua por este camino los problemas que tenemos se agravarán y, además aparecerán, están apareciendo, nuevos problemas que nos conducen a una sociedad con menos cohesión social y más desvertebrada.

Una sociedad que permita la destrucción de su potencial humano, renunciando a la mejor educación de tod@s y para tod@s, es una sociedad sin futuro. Una sociedad que haga de la educación una mercancía, que apueste por la privatización de todo lo público, por la pelea entre los ciudadanos para aplicar el “sálvese quien pueda”, es una sociedad enferma que está abocada a un suicidio social colectivo del que tardará, en el mejor de los casos, varias décadas en recuperarse. Mientras, varias generaciones de ciudadanos estarán condenadas al fracaso y a convivir sin un presente y un futuro dignos.

Es un auténtico ataque a nuestro modelo social y de progreso que una sociedad democrática no puede consentir sin renunciar a su libertad y sus derechos. No podemos resignarnos, una educación de calidad es imprescindible para mejorar la sociedad en la que vivimos y para contribuir en la conquista real y la extensión de los derechos fundamentales sobre las que se asientan todas las sociedades democráticas

Ante esta situación, el sector educativo seguirá movilizándose y exigiendo a los gobiernos que se atiendan las demandas de la Comunidad Educativa para resolver los problemas que tenemos y abordar las reformas necesarias para mejorar la calidad de nuestro sistema educativo.

Por ello, la Plataforma Estatal por la Escuela Pública exige que cesen todos los recortes educativos, al igual que exigimos el cese del resto de recortes sociales. De igual forma, exige que se incremente el número de becas y su cuantía; que se recuperen los programas educativos que han demostrado su éxito en los últimos años, en definitiva que se recupere el nivel de inversión educativa.

Exigimos que se retire la LOMCE y que se inicie un proceso de diálogo y búsqueda de soluciones conjuntas con las organizaciones representativas de la Comunidad Educativa que dote de estabilidad al sistema, desde la Educación Infantil hasta la Universidad.

jueves, 10 de octubre de 2013

Sobre la LOMCE

El Congreso aprueba la Lomce solo con los votos del PP. La Ley Wert ha superado 11 enmiendas a la totalidad y sólo ha introducido 36 de las 700 enmiendas parciales presentadas por la oposición.  El ministro expresa su deseo de que la Lomce "sume más apoyos" en el Senado. La mayoría de la oposición rechaza la ley Wert y advierte que nace "muerta"

Más información

martes, 8 de octubre de 2013

Orientación para nuestros/as hijos/as

En la página de orientación hay una entrada muy interesante para ayudar a nuestros hijos en el estudio. No olvides visitarla, de verdad, te ayudará.

miércoles, 10 de julio de 2013

El Plan OLA en Dos Hermanas

Actuación SE013
41009482 - C.E.I.P. Blas Infante de Dos Hermanas
Construcción. 2.778.875,62 euros
Actuación SE015
41010162 - C.E.I.P. Maestro José Varela de Dos Hermanas
Ampliación de espacios educativos. 282.485,58 euros
Actuación SE093
41702023 - I.E.S. Cantely de Dos Hermanas
Reformas, mejoras y modernización. 60.000,00 euros

Para más información http://www.iseandalucia.es/web/guest/plan-ola

jueves, 4 de julio de 2013

Plan ‘VE’ (El Valor de la Escuela)

El grupo de expertos que participarán en los trabajos está integrado por un centenar de docentes que a lo largo de los últimos diez años han sido distinguidos con los Premios al Mérito de Andalucía, Rosa Regás, Joaquín Guichot y Antonio Domínguez Ortiz –galardones que reconocen el trabajo comprometido e innovador en las aulas y la dedicación y el compromiso con la educación-; profesionales de reconocido prestigio que han formado parte del Consejo Escolar de Andalucía a lo largo de su historia; en torno a 200 profesores y profesoras de las ocho provincias andaluzas; junto a una amplia representación de asociaciones de padres y madres de Andalucía, sindicatos, patronales, universidades, inspección educativa y más de una treintena de asociaciones profesionales vinculadas al ámbito de la educación.

Más información en Junta de Andalucía/Consejería de Educación

jueves, 25 de abril de 2013

Educación aprobará el proyecto de la LOMCE en mayo

El Ministerio asegura que el Consejo de Estado ha «respaldado» el texto, pero retocará el texto en aspectos como las garantías para el castellano en Cataluña o la alternativa a Religión.
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martes, 16 de abril de 2013

Educación y sindicatos abordan la reforma de la educación y el Estatuto Docente

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte se reúne este martes con los sindicatos CC.OO., UGT, ANPE, CSIF y STES en la denominada Mesa de Diálogo Social para tratar el proyecto de Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOMCE) y el Estatuto Docente, porque así lo habían solicitado los sindicatos y en el marco de las reuniones que el ministerio está manteniendo con los diferentes actores implicados.
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domingo, 10 de febrero de 2013

Leemos en prensa que...

El ministro de Educación, Cultura y Deporte, José Ignacio Wert presidió la reunión de la Conferencia Sectorial de Educación celebrada el jueves 7 de febrero en la sede del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Una reunión que terminó con el apoyo de casi todas las Comunidades Autónomas a la memoria económica de la LOMCE.
De esta manera se cierra el trámite de las Conferencias Sectoriales entre Ministerio y Comunidades Autónomas que se ha extendido durante un periodo de un año, y el texto pasa al Consejo de Estado para ser analizado.
Una vez que pase por el Consejo de Estado, el anteproyecto de la LOMCE volverá al Consejo de Ministros para aprobarse como Proyecto de Ley. Será ahí cuando vaya al Congreso de los Diputados para comenzar el trámite parlamentario.